У «Дивосвіті» педагоги розмовляли з дітьми про вітер: яким він буває? Міркували разом про те, як вітер може допомагати людям, як зробити так, щоб вітри не завдавали шкоди.
Впродовж дня педагоги з дітьми провели: Бесіду «Такий різний вітер»; Гру-пошук «Шукаємо родичів слова «вітер»»; Бесіду за картинами “Чи можна побачити вітер?” (за добіркою картин Івана Айвазовського «Різні настрої моря» діти визначали, чи є на картині вітер? Який саме? Вітерець? Вітер? Вітрюган?);
Гру-дослідження-порівняння “Слухаємо вітер” (діти слухали звук вітру, пробували визначити його силу);
Винахідницьку гру “Створюємо вітер” (малята придумували різні способи створення вітру, наприклад, подмухати, помахати віялом тощо, визначали, як можна створити найсильніший вітер);
Діалог-дослідження «Де живе вітер?», «Де працює вітер?»; Дослід “Вітрячок” (діти зробили вітрячок, надворі “ловили” ним вітер, визначали його напрям, пробували розкрутити дмуханням); Гру-дослідження “Коли вітер — це добре чи погано?” (діти відгадували Вітрові загадки); І наостанок “Піна, фарби й соломинка намалювали нам картинку”.
|