У «Дивосвіті» педагоги розмовляли з дітьми про вітер: яким він буває? Міркували разом про те,  як вітер може допомагати людям, як зробити так, щоб вітри не завдавали шкоди.

Впродовж дня педагоги з дітьми провели:

Бесіду «Такий різний вітер»;

Гру-пошук «Шукаємо родичів слова «вітер»»;

Бесіду за картинами “Чи можна побачити вітер?” (за добіркою картин Івана Айвазовського «Різні настрої моря» діти визначали, чи є на картині вітер? Який саме? Вітерець? Вітер? Вітрюган?);

Гру-дослідження-порівняння “Слухаємо вітер” (діти слухали звук вітру, пробували визначити його силу);

Винахідницьку гру “Створюємо вітер” (малята придумували різні способи створення вітру, наприклад, подмухати, помахати віялом тощо, визначали, як можна створити найсильніший вітер);

Діалог-дослідження «Де живе вітер?», «Де працює вітер?»;

Дослід “Вітрячок” (діти зробили вітрячок, надворі “ловили” ним вітер, визначали його напрям, пробували розкрутити дмуханням);

Гру-дослідження “Коли вітер — це добре чи погано?” (діти відгадували Вітрові загадки);

І наостанок  “Піна, фарби й соломинка намалювали нам картинку”.